成年的助听器佩戴者，往往能比较清晰地说出自己佩戴助听器的感受，但是孩子受限于年龄和发育程度，无法表达或无法准确表达佩戴助听器的感受，这样一来家长就无法直观地判断孩子佩戴助听器的效果。
不会说话的小孩子戴上助听器后，怎么知道戴得好不好？
不会说话的孩子要看年龄段的，如果是很小的小小孩，还没有学会说话的，不会配合我们做听力检查的，那可以做真耳分析，这样家长可以直观的看到助听器戴上的一个效果，如果是稍微大一些的孩子，已经错过最佳的语言期了，那孩子会配合做检查的，只需要在助听器戴上后做一个生产评估，就可以看出来孩子戴的效果怎么样。
4个方法教你如何判断助听器的效果
1、听力损失的程度。助听器较适合中度听力损失，效果较好。而且在机型的选择上也比较多。而助听器对轻度听损和重度听损的改善不如中度听损明显。极重度听力损失则最差，而且在机型的选择上也非常有限。
2、听力损失的时间长短以及进行听力干预的早晚。在发现听损后及时进行治疗或听力干预，选配助听器或其它康复手段。出现听力损失又不及时干预会导致自身的言语分辨率逐渐下降。所以越早干预的患者，佩戴助听器的效果就会越好。
3、语前聋或语后聋的差异。语前聋的患者由于无语言基础，所有发言均需依靠助听器的清晰度来学习语言。所以对年龄的大小有较高的要求。语后聋的患者有了语言基础，需要助听器提高声音达到听清语言的目的就可以了。所以助听器配戴后的效果会明显好于前者。
4、引起听障的疾病及病变部位。不同的疾病引起的听力损失所验配助听器后的效果也是不同的。
简单地说，能听到声音不一定能听懂语言，要使孩子能听到声音很容易，即使有较少残留听力的孩子，一经助听放大也能听到声音，但要达到能听懂声音需要一个过程。能听清楚声音是听懂语言的关键和基础，在听清楚的基础上，还要经过语言训练和学习，才能真正理解语言。并且随着儿童年龄的增长，学习语言的能力逐渐退化，很多研究结果表明早期佩戴助听器的儿童对语言的理解能力及表达能力方面均好于晚期佩戴的儿童。 由于儿童佩戴助听器之后很难对助听器的效果提出主观感受，所以助听器的效果评估同样是决定验配效果及指导验配师调试的重要步骤。
语言教育是听觉与言语康复成果得以巩固与发展的重要手段。听障儿童的语言教育既有与健听儿童共性的一面，也有其特殊的一面。从共性来看，听障儿童与正常儿童应有共同的教育及教学目标。但是，对于听障儿童来说，共性的教育目标需要通过相应的阶段目标与特殊的途径才能逐步完成。听障儿童语言教育的重点是：强化口语、学词学句、说写并举、读写并重。教学内容应尽量结合儿童生活实际与经验，教学安排应小步递进、稳步发展。教学手段应立足现代先进技术，传承优秀传统经验，切实提高听障儿童的语言能力与认知水平，促进其社会性的发展。
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